Dica de atividade para sala de aula - impressão das mãos

Que tal fazer um exercício agora? Olhe esta imagem e preste atenção em que ela te afeta. 

Depois leia meu comentário. Quem sabe você pode perceber formas variadas a mais das que sugeri em como utilizar esta atividade.

Ana Elizabeth Prado

Crefito 3/1670 TO 

http://www.facebook.com/Dyslexic.Kids

Esta dica veio como sugestão para o ensino dos fonemas para crianças com dislexia. 

Achei muito interessante para qualquer criança, pois vai além disso!

Imprimir as mãos com diferentes cores, posições, partes, totalidade, dimensões, combinações. 

Usando a imaginação, memória, percepção, reprodução, história, criação. A partir do corpo!

Em sala de aula dá para fazer várias brincadeiras:

- em subgrupos compondo cenas aliando a alfabetização. 

Dica: vale investir no uso combinado de representações. Os mapas neurais agradecem!
- como composição de "frases-charadas"
- material riquíssimo para lidar com os conceitos matemáticos. Os quais começam a partir das nossas dimensões corporais e do tempo das nossas ações e recombinações.

- podendo inclusive usar outras partes do corpo. O que mais podemos compor com as mãos e joelhos?

Dica: a propriocepção (sentido do corpo) bem vivenciada traz benefícios para o estado de alerta e atenção, além de uma melhor habilidade na coordenação motora ampla e fina.

Vale lembrar:

Integrar sensação e movimento leva a uma percepção mais apropriada do corpo...do real ao imaginário. Não necessariamente nesta ordem.
A arte instiga a estética, a criação e, apesar que algumas pessoas esquecem disso, também o raciocínio e aprendizagem.

Dica de brincadeira e livro para criança a partir de 6 anos

Ana Elizabeth Prado

Crefito 3/1670 TO

Estava em um dos meus passeios favoritos: livraria.  Achei um sonho de livro que há muito tempo tive vontade de fazer algo parecido. Mas ele veio melhor do que meu sonho. Repleto de sequência dos passos daquela brincadeira que na minha infância se chamava: Cama de Gato. 

Quem nunca ficou horas com outro amigo, criança ou adulto, entrelaçando os dedos com barbante tentando até conseguir fazer a cama de gato? 

Bem,  para quem não conhece esta é uma brincadeira onde colocamos um pedaço de barbante inteiro  (unido por um nó) entre as maõs e ao fazer uma sequência  pré-estabelecida com os dedos vamos criando desenhos a partir das novas formas que aparecem. O parceiro tem que tirar a armação sem desfazer e daí podendo seguir em outras formas.
E o melhor, neste livro tem sugestões de outros desenhos.  
Nesta brincadeira estamos incentivando:
-o uso e dissociação dos dedos
-discriminação sensorial
-habilidade da coordenação motora fina
-dominio do tônus muscular
-relação espacial e demais faculdades da percepção visual
-sequência nas praxias
-tolerância a ensaio-erro
-maturação da lateralidade
-cruzamento da linha média
-cooperação 

Continuo fã daquelas brincadeiras onde naturalmente se exercitam diversas habilidades importantes para o desenvolvimento global, de maneira divertida.

Além de ser indicado para qualquer criança em idade escolar uso na clínica com crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação ou Dispraxia de Desenvolvimento, e outras defasagens no desempenho escolar. Uso de maneira criteriosa, quer dizer, a criança precisa ter condições de fazer para não se frustar. E muitas vezes é necessário uma adequação do modo da criança aprender o jogo, de acordo com a idade e, se tiver, alguma disfunção.

Toda brincadeira e jogo devem ter no mínimo o consentimento, prazer, ludicidade e envolvimento ativo da criança. Caso contrário passa a ser um exercício que pode cair só no campo de interesse do adulto.

Vai lá no site da editora www.catapulta.net

Dificuldades de Aprendizagem - a terapia ocupacional também pode ajudar

Integração Sensorial- brincando com desafios para as conquistas

Ana Elizabeth Prado

Crefito 3/1670 TO

Existem muitas causas para as dificuldades de aprendizagem, como também diversos diagnósticos associados que podem ir desde um atraso escolar até alterações neurológicas mais comprometidas. Muitas vezes há uma combinação de fatores genéticos e ambientais que contribuem para a alteração no desempenho escolar. 
Diante de tanta diversidade de graus e formas de se manifestar é necessário fazer um diagnóstico cuidadoso e, a depender da criança, ter uma avaliação multidisciplinar.
Dentre as inúmeras causas podemos encontrar crianças que não estão bem na escola devido a algum transtorno de coordenação motora e processamento sensorial. 
Como ainda é relativamente novo, aqui no Brasil, se falar em processamento sensorial, muitas vezes vemos profissionais generalizando os sintomas ora colocando tudo sob ponto de vista emocional e ora sob o ponto de vista de treino de coordenação. Não se trata de excluir ou fechar estes campos mas sim fazer um diagnóstico diferencial para de fato seguir o tratamento mais adequado para cada criança.
A terapia de Integração Sensorial é um dos tratamentos no qual a terapeuta ocupacional usa esta  abordagem de sustentação para a melhora de desempenho escolar da criança. Para isso é necessário ser feita uma avaliação específica para identificar se a dificuldade de aprendizagem se deve a alguma falha no processamento sensorial.
Quais os sinais que indicam a necessidade de uma avaliação? Acesse este link para saber mais

http://terapiaocupacional-bethprado.blogspot.com.br/2011/02/terapia-de-integracao-sensorial.html

É importante deixar claro que algumas crianças com dificuldades de aprendizagem podem apresentar transtornos de coordenação motora, dificuldades de atenção e comportamento social, todos com base na alteração do processamento sensorial. Estas crianças precisam lidar com o seu corpo em situações diversas numa terapia que contemple estes aspectos e que favoreça o melhor nível de alerta, de regulação tônica e sensorial, a partir das escolhas dos recursos terapêuticos para esses fins.

Baseado na avaliação o programa é construido junto com a criança contando com as acomodações sensoriais necessárias para o melhor desempenho  no brincar, nas atividades da vida diária, pedagógicas e sociais. A brincadeira sempre faz parte do tratamento.

                                                                Sugestão de jogo

Neste jogo de propulsão no chão sobre a prancha de rodas o desafio é empurrar a bola com a raquete passando por entre os obstáculos sem bater, até lançar a bola para o gol.

Quem puder contribuir dizendo o que está sendo vivenciado nesta brincadeira faça um comentário.
Se não, pense quais são os elementos sensoriais, perceptivos, motores e cognitivos deste jogo? Vale também falar do emocional, social e as variações que voçê faria.